Kinderopvang en onderwijs onder één dak:
door welke bril kijken Nederlanders naar

HET ZWEEDSE MODEL?

Politici
halen graag aan hoe 'gewoon' het in Zweden is dat kinderen vijf dagen per week naar de opvang gaan en de hele dag worden 'beziggehouden'.

Hoeveel kinderen (procentueel) in verschillende leeftijdsgroepen maken gebruik van de opvang?
Zijn Zweedse ouders blij met 5 dagen opvang of zouden zij liever minder willen werken?
Hoe reageren Zweedse pedagogen: houden zij de kinderen de hele dag bezig?
Wilt u meer weten? Klik door op 'startpagina'.

Onderwijsmensen
kunnen het benauwd krijgen bij de gedachte dat zij zich ook in de opvang moeten engageren.
Ze kunnen zich ook afvragen waar je de ruimte vandaan haalt.
Of kansen zien om 'achterstandskinderen' tijdens de opvang binnen de school nog meer mogelijkheden te bieden.

Hoe hebben leerkrachten en groepsleiding in Zweden de ontwikkelingen rond opvang en onderwijs onder één dak ervaren?
Doen kinderen ook schoolwerk tijdens de opvang?
Wilt u meer weten? Klik door op 'startpagina'.

Ouders
kunnen zich aangetrokken voelen tot het idee dat hun kinderen een kwalitatief goede en betaalbare opvang wordt geboden in een voor de kinderen vertrouwde omgeving met voor hen vertrouwde volwassenen.
Maar ze kunnen ook bang zijn dat de opvoeding hen uit handen wordt genomen of vinden dat het niet goed is voor kinderen om de hele dag 'op school' te zijn.

Zijn ouders in Zweden tevreden met de opvang binnen de school?
Wat kost kinderopvang in Zweden?
Hoe verloopt de samenwerking tussen ouders en kinderopvang?
Wilt u meer weten? Klik door op 'startpagina'.

Groepsleiders
kunnen bang zijn hun naschoolse 'identiteit' te verliezen, omdat de school het gaat 'overnemen'.
Tegelijkertijd is er zicht op 'hele' banen door ook tijdens de schooluren taken te vervullen.

Welke taken hebben groepsleiders in Zweden binnen het onderwijs?
Vormen groepsleiding en leerkrachten een team op gelijkwaardige basis?
Wilt u meer weten? Klik door op 'startpagina'.